Hort im Kinderschutzbund

Die aktuellen Angebote im Hort werden bei der Jahresplanung des Teams festgelegt. Sie sind flexibel,  orientieren sich an den Wünschen der Kinder und greifen aktuelle Themen innerhalb der Gruppe auf. Neben regelmäßigen Wochenprogrammen finden insbesondere in den Ferien auch Kurse oder Workshops statt, bei denen bestimmte Inhalte vertieft werden können.
Wochenangebote
Montag: Bewegungsangebote in der Turnhalle
Dienstag: Bewegungsangebote in der Turnhalle
Mittwoch: Backen mit Biggi
und Fahrrad fahren mit Birgit und Uli
Donnerstag: Klettern an der Kletterwand mit Birgit und Jarla;
Kreativ mit Stoff (nähen) oder Musikangebot mit Uli
Freitag: Holzwerkstatt mit Jarla

Ferienangebote
Osterferien 2024: Schwimmkurs mit der DLRG Rolfshagen und Aktionswoche ‚Hofverschönerung‘ mit Elternbeteiligung
Sommerferien 2024: Ferienfreizeit in Schillig vom 8. bis 12. Juli, Schließzeit vom 15. Juli bis 2. August
Herbstferien 2024: Programm folgt
Winterferien 2024: Schließzeit

In den Sommermonaten und in der Adventszeit veranstaltet der Hort jeweils ein kleines Event für und mit den Eltern der Kinder. Wer kann und möchte, hilft hier mit und beteiligt sich an der Gestaltung dieser bunten und vielfältigen Nachmittage. Termine für die Familiennachmittage werden rechtzeitig bekannt gegeben.

Klettern an der Kletterwand

… den Boden verlassen…Höhen erklimmen…sich fallenlassen können

Das Klettern gehört zu den grundlegenden Bewegungsformen des Menschen. Bereits vom Kleinkindalter an sind Kletterbewegungen für das Erobern der Umwelt sowie das Sammeln von Körpererfahrungen – und folglich für die Bewältigung verschiedener Entwicklungsaufgaben – von fundamentaler Bedeutung.

Klettern hat einen herausfordernden und motivierenden Charakter. Hier stehen alle, ob groß, ob klein, ob jung, ob alt vor derselben Herausforderung: sich auf sehr ungewohnte Art und Weise fortzubewegen, nämlich bodenlos.

Klettern bedeutet, mit Spaß wichtige und weiterführende Erfahrungen zu machen, neue Aktivitätsmöglichkeiten kennen zu lernen und dabei etwas über sich, andere und die eigene Umgebung zu lernen.

Klettern stärkt das Selbstbewusstsein

In 6 bis 7 Metern Höhe unter dem Dach einer Sporthalle zu hängen ist ein starker Anreiz für Kinder. Gleich bei den ersten Kletterversuchen können meist eigene Erfolge erlebt werden. Und das erste Mal ‚ganz nach oben gekommen’ zu sein, macht stolz.

Im Gegensatz zu anderen Sportarten ist das Klettern nicht auf Geschwindigkeit und Wettbewerb ausgelegt, sondern die Kinder bewegen sich selbstorganisiert mit voller Konzentration auf sich und den sichernden Partner.

Klettern ist spannend, ein Spiel mit den eigenen Grenzen

Zum Klettern gehören Gefühle wie Angst, Respekt und Unsicherheit, genauso wie positive Erfahrungen mit dem eigenen Körper, der eigenen Geschicklichkeit und dem eigenen Mut.

Einen besonderen Reiz beim Klettern macht unter anderem der Nervenkitzel, das Spiel mit vermeintlicher Gefahr und Risiko aus. Damit dieser noch als angenehm empfunden wird, kommt es darauf an, dass die Balance zwischen Spannung und Entspannung, zwischen Ungewissheit und Kontrolle, zwischen Risiko und der Fähigkeit, das Risiko bewältigen zu können, erhalten bleibt.

In der künstlichen ‚Extrem’ – Situation am Kletterseil können eigene mentale und psychische Fähigkeiten und Grenzen ganz unmittelbar erlebt, erkannt, akzeptiert und überwunden werden. Der Kletternde übt, mit seinem eigenen Ängsten umzugehen.

Dies zu berücksichtigen und sich ein Stück davon zu distanzieren, die eigenen Vorlieben zu kennen und zu wissen, in welchen Situationen die eigenen ‚Alarmglocken’ läuten, trägt zu einer besseren Einschätzung der einen Fähigkeiten und Grenzen bei.

Klettern bedeutet Verantwortung zu übernehmen

Das Sichern gehört unabdingbar zum klettern dazu. Der Kletternde gibt die eigene Sicherheit in die Hände des Sichernden. Das ‚sich anvertrauen’ und ‚sich fallen lassen können’ stärkt das Vertrauen in einen Partner. Die Kletterpartner sind füreinander verantwortlich.

Beide haben ein gemeinsames Ziel. Partnerschaftliches Verhalten und Kommunikation (auch über die eigenen Ängste) ist zwischen beiden unerlässlich.

Das Klettern schult die Fähigkeit, sich und den Partner in herausfordernden Situationen differenziert wahrnehmen zu können. Aus dem Erkennen eigener Fähigkeiten und Grenzen und der des Partners kann sich eine positive Toleranz sich selbst und anderen gegenüber entwickeln.

Klettern ist im ‚Hier und Jetzt’

Die Auswirkungen mangelnder Konzentration auf den Augenblick bekommt der Kletternde unmittelbar und direkt zu spüren – entweder stürzt er ins Seil oder er kommt nicht weiter. Sich in der Klettersituation gedanklich mit Dingen aus der Vergangenheit oder der Zukunft zu befassen, ist schlichtweg unmöglich.

Klettern erfordert also zwingend Präsenz in der Gegenwart und bietet somit Gelegenheit, zu lernen, wie man sich ohne Ablenkung einer momentanen Aufgabe stellen kann.

Deshalb eignet sich das klettern ideal dazu, Aufmerksamkeit und Konzentration zu fördern und Verhaltensweisen wie extremer Bewegungsdrang und Impulsivität zu vermindern.

Es werden kontrollierte und ruhige Bewegungsabläufe eingeübt.

Klettern fördert die Gesundheit

Ein erfreulicher Teilaspekt ist, dass Klettern auch die Gesundheit unterstützt.

Außer der Schulung nahezu aller motorischen Qualitäten, wie Kraft, Beweglichkeit, Koordination, Gleichgewicht und Bewegungskreativität beeinflusst es auch viele andere Bereiche.

Die kinästhetische (das Bewegungsempfinden betreffende) Wahrnehmung und die vestibuläre (die Raum-Lage-Empfindung betreffende) Wahrnehmung werden unterstützt.

Klettern beeinflusst psychische Eigenschaften wie Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl oder den Umgang mit Angst.

Sportklettern bietet somit eine breite Palette an Effekten, die aus medizinischer, sportwissenschaftlicher und pädagogischer Sicht von großer Bedeutung sind.

! Gesichertes Klettern durch qualifizierte Fachkraft !

An einer künstlichen Kletterwand wird ‚toprope’, und später eventuell ‚im Vorstieg’ geklettert. Die Toprope – Sicherung (von engl. top=oben, rope=Seil) ist eine Sicherungsform des Klettersports. Das Toprope – Klettern ist die sicherste und am einfachsten zu lernende Art des Kletterns und Sicherns. Bei dieser Sicherungsform bleibt das Seil oben im Umlenkhaken eingehängt und eine geschulte und qualifizierte Person sichert den Kletternden vom Boden aus. Beim Toprope – Sichern muss der Sichernde laufend Seil einnehmen, während sein Partner klettert. Dabei kann sich der Kletternde jederzeit ohne Sturz in das Seil hängen, um auszuruhen oder von seinem Sicherungspartner wieder auf den Boden ‚abgelassen’ werden.

Birgit Siemon führt gemeinsam mit einer Assistentin das gesicherte Klettern an der künstlichen Kletterwand seit vielen Jahren für die Kinder aus dem Hort durch und verfügt über den erforderlichen Qualifizierungsnachweis, den ‘Kletterschein Toprope und Vorstieg’ des Deutschen Alpenvereins.

Das Leben läuft nicht immer rund…auch nicht für Kinder.

Auch Kinder haben besondere Herausforderungen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu bewältigen. Für manche ist es schwierig, den an sie gestellten Anforderungen gerecht zu werden und sie geraten ‘aus der Spur’. Probleme in der Schule tun sich auf, das Lernen fällt schwer oder es gibt wieder und wieder Konflikte mit anderen Kindern oder den Eltern selbst. 

Die Gründe hierfür sind vielschichtig und individuell von Kind zu Kind sehr unterschiedlich.

Manchmal können auch besondere Belastungen im familiären Umfeld wie z.B. Trennung der Eltern, Erkrankungen von Familienmitgliedern oder Armut ein Kind aus der Bahn werfen und es beginnt ‘auffälliges Verhalten’ zu zeigen.

Die Probleme der Kinder äußern sich z.B. in:

• mangelnden Ich- und Sozialkompetenzen
• Wahrnehmungsstörungen
• Anpassungsstörungen
• mangelnder Affektkontrolle
• emotionalen Zusammenbrüchen
• Störungen im motorischen Bereich
• Leistungs- und Lernverweigerung in der Schule
• psychischen Problemen wie mangelndem Selbstwertgefühl 

Gerne bieten wir im Hort Kindern mit  Förderbedarf in den Bereichen ‘Lernen’, ‘Sozial-emotionale Entwicklung’, AD(H)S und Asperger Autismus die Möglichkeit, sich frei zu entfalten und in ihrer Persönlichkeit zu reifen. Wir verstehen Neurodiversität als Chance und nicht als Defizit.   

Die Hortgruppe besteht aus  Mädchen und Jungen verschiedener Herkunftsländer. Wir belegen die Plätze paritätisch und leben Vielfalt und Demokratie. 

Die Kinder der Gruppe besuchen die Grundschulen Nord und Süd in der Kernstadt Rinteln, die IGS Rinteln und -sofern der Fahrdienst gewährleistet werden kann- auch die Grundschulen in den umliegenden Stadtteilen Rintelns.

Wir bilden seit vielen Jahren Praktikant*innen verschiedener sozialpädagogischer Ausbildungsgänge aus und begleiten Schüler*innen und Student*innen folgender Schulen/Fachhochschulen:

• BBS Rinteln, Fachschule Sozialpädagogik mit Abschluss ‘staatlich anerkannte Erzieher*in’
• BBS Rinteln, Fachoberschule f. Gesundheit und Soziales mit Abschluss ‘Fachabitur’ 
• BBS Rinteln, Gymnasium f. Gesundheit und Soziales mit Abschluss ‘Abitur mit Schwerpunkt Sozialpädagogik’
• BBS Landkreis Hameln-Pyrmont, Fachschule Sozialpädagogik, Elisabeth-Selbert-Schule mit Abschluss ‘staatlich geprüfte Erzieher*in’
• Hildburgschule Rinteln (IGS Rinteln9 und IGS Obernkirchen, Gymnasium Porta Westfalica Schülerbetriebspraktikum in Klasse 10
• Fachhochschule Emden/Leer, Abschluss ‘BA Soziale Arbeit’
• Fachhochschule Hildesheim, Abschluss ‘BA Soziale Arbeit’
• Fachhochschule Bielefeld, Abschluss ‘BA Soziale Arbeit’

Schüler*innen, die beim ‘Zukunftstag’ in ein sozialpädagogisches Arbeitsfeld hinein schnuppern möchten, können den Hortbetrieb gerne einen Tag lang kennen lernen.

Der Hort im Kinderschutzbund bietet außerdem Beschäftigten bei der Paritätischen Lebenshilfe Schaumburg-Weserbergland GmbH (PLSW) an, in einem integrativen Praktikum im Hort Erfahrungen in einem sozialpädagogischen Arbeitsfeld zu sammeln, um sie auf eine Eingliederung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt vorzubereiten.

Download:

 Gewaltschutzkonzept ‘Hort im Kinderschutzbund’

Die Einrichtungsleiterin und die Gruppenleiterin des Hortes haben im Herbst 2022 an einer umfassenden Weiterbildung des Instituts für Digitale Pädagogik (IndiPaed) zur Erstellung eines Gewaltschutzkonzeptes im Hort teilgenommen und sind daraufhin mit dem Mitarbeiter*innen Team des Hortes in den Prozess der Entwicklung eines Einrichtungsbezogenen Gewaltschutzkonzeptes eingestiegen. Als Ergebnis dieses Entwicklungsprozesses liegt seit März 2023 unser ‘Gewaltschutzkonzept für den Hort im Kinderschutzbund Rinteln’ vor, welches unter dem oben angezeigten Link herunterzuladen ist.